تأثیر آموزش حرکات ظریف دست بر یادگیری مهارت های ترسیمی و نوشتاری دانش آموزان کندآموز

هدف: در این پژوهش آموزش حرکات ظریف دست در پیشرفت تحصیلی و یادگیری مهارت های ترسیمی و نوشتاری کودکان، بررسی شده است.روش: این پژوهش از نوع پژوهش های آزمایشی است، میزان کارآیی این شیوه ی مداخله‏ای در 36دانش‏آموز مدارس کندآموز که به طور تصادفی در 2گروه (آزمایشی وگواه) جای داده شده بودند، مورد بررسی قرار گرفت. آزمودنی های هر دو گروه ازنظر متغیرهایی چون جنس، سن، میزان تحصیلات خانواده، هوش و جثه همتاسازی شده بودند. این افراد از میان دانش‏آموزان 8- 6ساله ی دو مدرسه ی ویژه ی کندآموزان در شهر تهران انتخاب شدند و با ارزیابی تشخیصی، هوشی و آمادگی تحصیلی و به کمک پرسش نامه‏ی ارزیابی کاردرمانی و پرسش نامه ی ویژگی های جمعیت شناختی، مورد بررسی قرار گرفتند. گروه آزمایشی طی 3ماه (3جلسه در هفته) آموزش هایی در زمینه ی مهارت های حرکات ظریف دست به طور انفرادی دریافت نمودند و اعضای گروه گواه تنها در پیش آزمون و پس آزمون مورد ارزیابی قرار ‏گرفتند. پس آزمون، 3ماه پس از پایان نشست های آموزشی، در دو گروه انجام گردید. داده های به دست آمده در پیش آزمون و پس آزمون به کمک آزمون های آماری تحلیل واریانس دو عاملی با اندازه گیری های مکرر c2، ضریب همبستگی پیرسون و آزمون من ویتنی تحلیل گردید. یافته ها: این بررسی تفاوت معنی داری را در زمینه ی مهارت های ترسیمی و نوشتاری آزمودنی ها در مرحله ی پیش از آموزش حرکات ظریف دست و پس از آن نشان داد. نتیجه: آموزش حرکت های ظریف دست، میزان مهارت های نوشتاری و ترسیمی دانش آموزان مدارس کندآموز را افزایش می دهد.